计算机应用毕业论文新版多篇

[说明]计算机应用毕业论文新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

摘要：大数据时代的高速发展，掌握计算机技术越来越重要，《计算机应用基础》这一门教育学生掌握基本计算机知识，增强学生计算机应用能力的课程已经逐渐成为了中职院校中的一门重要公共课，在中职学校发挥着巨大的作用[1]。然而，仍有许多中职学校的学生计算机能力无法满足社会需求，引发了用人单位的不满，在一定程度上显现出了计算机基础教育课程的低效，本文以此为主要探究对象，对计算机基础这门课程的教学创新进行探讨，创新教学模式、内容、考评体系等，为学生提供良好的环境，提高学生计算机应用能力。

关键词：大数据；计算机应用基础；创新教学

一、引言

随着经济的日渐发展，社会逐渐向现代化、网络化、科学化转变，大数据逐渐深入人们的生活，对社会上各个行业带来了一定的冲击，尤其是教育行业[2]。大数据的冲击为各行各业带来变革，教育行业亦认知到本身的教学理念、教学模式、教学评价等各方面的停步不前。如何利用大数据信息技术，改革创新中职院校的教学决策，开发出具备着数据支撑的课程教学模式，培养出一批计算机应用能力扎实的人才成为中职院校追求的目标。

二、大数据的特征

大量性。大数据具备着大量的信息，随着信息的不断产生、发展，TB的数量级早已经因无法满足数据需求而被淘汰，并发展为PB数量级以及ZB数量级与YB数量级[3]。多样性。随着数据的不断发展，数据的结构类型逐渐由过去的单一结构类型逐渐向多样化形式转变，在多样化数据类型之中，包括有网页、图片、音频、地理位置等半结构或非结构化的数据资料。高速化。计算机不断更新换代，信息化的飞速发展，数据产生的速度逐渐加快，因此，社会各界人士对高效及时的数据监测、数据分析、数据处理方法的需求越加深入。价值高于密度低。各种设备的不断更新发展，数据产生的速度越来越来，在连续不断的数据产生中，所存在的有价值的信息却相对较少，造成了在众多信息中提取价值信息的艰难[4]。

三、中职院校计算机应用基础课程的创新教学

中职教育的主要目的是培养一批素质过硬、动手能力强的实用性人才，在中职教育，教师对学生的要求是理论知识够用、技能掌握牢固。随着计算机的普及，计算机成为了中职院校的重要学科，培养学生对计算机的掌握能力成为根本。然而，由于教育模式以及其他问题，学生对计算机应用能力掌握不足，导致进入单位后的各种问题，在中职院校的计算机应用基础教学中，如何利用大规模数据改进教学模式，改革教育模式，提高教学质量，激发学生对计算机教育学习的主动性。第一，教学环节设计的改进。在计算机应用基础这一门学科教学中，教师应充分利用大数据技术对学生应掌握的内容进行挖掘并分析学生本身的特点，在教学中，有针对性的设计教学情景并与学生多做互动回答。如：在计算机应用基础教学中，教师运用大数据对不同章节的知识点与主次要的教学内容进行分析，对适用于学生自学与较为简单的教学内容，教师可以采用“翻转课堂”的形式，引导学生通过制作慕课、微课等形式达到好的课前自学目的，在正式上课时，教师可通过提问学生讲解对本节课的学习总结或者根据自身作品分析本节课的重点内容等，促使学生对本节课的教学重点二次记忆。在课堂中，教师应把好本身的定位，教师不再是知识的灌输者，而是学生前进方向上的引领者，当学生在学习计算机应用基础这门课程时，针对学生学习不全面、了解不全面等情况，教师应及时进行讲解，为学生梳理知识。第二，教学方法的改进。在大数据时代，学生可以通过大数据背后强大的网络资源获取大量的信息知识。在计算机应用基础这门学科教育中，大数据下的课堂教育的优势具有以下几种：其一，为学生增加了学习知识的途径。其二，教师可利用大数据技术对学生学习的行为进行收集，如，学生进入课堂的时间、学习的时间长短、学生学习行为等，对学生学习状况进行深入了解，并根据学生本身的特点以及对知识掌握的多少进行针对性的教学。第三，教学评价改进。在计算机应用基础这门课中，运用大数据技术，则计算机课程将会更加向网络化、多元化发展。考核评价对学生与教师双方都具有助推力的作用，是培养学生创新能力的动力。将大数据挖掘算法运用与计算机课程的教学评价体系中，将教学效果与计算机技术在教学中的应用、师生间的沟通互动等因素之间相互联系，为教学管理部门带来更科学的决策信息，为教师顺利、有效的开展教学工作，提高教学质量做贡献[5]。除此外，大数据还能对学生操作计算机的细节进行详细记录，以此提高学生对自我能力的认知，促进学生纠正计算机操作中常犯的错误，提高学生们的计算机应用能力。

四、结束语

总而言之，随着信息化时代的到来，社会对中职学校毕业生的计算机素养提出更高的要求，作为中职院校计算机应用基础这一学科的教师，所背负的责任更加重要，打破原有的教学模式，积极改进教学的环节、方法与评价等，促进学生对计算机学习的兴趣，运用大数据技术及其背后庞大的信息网，了解学生的水平，丰富教育知识，并针对性的教育学生，提高学生们的计算机应用能力，培养一批具有专业素养的计算机应用人才，满足企业用人岗位的需求。

参考文献：

[1]吴丽玉。中技《计算机应用基础》课程的教学创新研究[J].电子制作，20xx(4).

[2]张红芳，刘晶。基于《计算机应用基础》教学模式创新研究[J].中小企业管理与科技，20xx(5).

[3]刘春晖。创新式翻转课堂的计算机应用基础教学研究[J].中外交流，20xx(36):390-390.

[4]李爽。大数据背景下高职计算机应用专业创新教学研究[J].教育，20xx(2).

[5]许颖，孙琦。大数据时代计算机应用基础课程创新教学探讨[J].信息与电脑：理论版，20xx(7).

摘要：随着时代的进步，我国国民经济水平发展速度不断加快，计算机也得到了普及运用，开始广泛运用各个领域，对于各行业的发展，起到了很大的促进作用。通过计算机应用技术，可将管理系统提供给企业，拓展了信息化范围；人们在日常生活和工作中，也日趋依赖计算机，那么就需要继续革新计算机应用技术。

本文简要介绍了计算机应用现状和发展趋势，希望能提供一些有价值的参考意见。

关键词：计算机；应用现状；发展趋势

如今，我国已经进入到信息化时代，计算机开始广泛运用到各行各业中。计算机应用辅助各行各业的开展，通过普及应用计算机，人力资本投入得到了减少，企业工作难度得到了降低，工作效率得到显著提升，推动企业更快发展。

1计算机应用技术概述

具体来讲，计算机应用技术指的是对各个行业和领域中计算机应用的理论、技术和方法等进行研究的科学，在计算机学术中占据着重要位 ……此处隐藏10066个字……课件良好效果的情况，应该加大资金投入力度，给予解决，进行设备更新，以保证计算机设备顺利播放、运行课件。

结束语

计算机辅助教学是为我国现代化教育观念思想上的重要体现，计算机技术应用于教学过程当中，有助于进行教学过程的开发、设计、利用、管理及评价，使得教学质量得到质的优化和提升。此外，计算机辅助教学还有助于改变学生的学习方式和思维观念等，从而培养学生的创新思维和能力，以便更好地适应社会的变化和发展。

参考文献

[1]李晓亮，王泽贤。计算机辅助教学的应用现状和对策[J].教育教学论坛。20xx(27)

[2]陈晓。多媒体计算机辅助教学的认识[J].现代交际。20xx(03)

[3]石庆民，朱姗虹。浅析CAI在教学中的作用[J].中小企业管理与科技(上旬刊).20xx(09)

摘要：《计算机应用基础》是中职院校的一门公共课，但同时也是一门集实践和理论相结合的重要课程，该课程为进一步学习计算机应用打下坚实的基础，对于中职的学生是学习计算机的必修课，由于社会的飞速发展，我国的计算机行业发展迅猛，对于以前的教学方式和教学内容需要调整和适应新形势下的计算机应用发展趋势，本研究以建构主义理论为依据，通过阅读大量有关项目教学文献，结合计算机应用基础课程的特点，总结归纳出项目教学法在计算机应用基础课程教学中应用的关键问题和实施步骤，并通过教学实践进行了相应验证。计算机应用基础课程模式分析主要是有两个目的，第一提高学生的学习计算机应用基础课程积极性，提高学生的学习效率，第二顺应当前我国的计算机发展趋势

关键词：项目教学模式；计算机应用基础课；中职院校；应用研究

计算机应用基础课程教学模式的分析必须要了解当下我国计算机的形势，我过现在计算机领域前景广阔，出现了很多新型的技术，从pc端应用程序到移动端应用程序开发，以及计算机硬件的发展都使我们的生活越来越方便，计算机已经渗透到我们生活的方方面面，最近几年一直被社会推上风潮浪尖的大数据和人工智能，云计算不仅标志着中国的计算机又要迈入一个新高度，更说明了我国计算机接下来发展的方向，所以计算机应用基础的课程教学模式也显得尤为重要，以下我对以前的计算机的教学方式和现在需要改进的方面做一下分析：

1实战化教学的意义和影响

1.1实战化教学意义

计算机的学习是必须和实践相结合的一门学科，以前的教学理论学习比较丰富，实战操作就显得有点少了，这也是受限于教学水平和当时的计算机发展形势，现在计算机的迅猛发展使得计算机学习必须加大实战操作和理论的相结合才能适应当前的形式，如果没有丰富的实践，理论就不以撑起一个人的技术能力，同样理论支撑起了我们学习计算机的大厦，在我们教学中可以加大计算机教学的硬件水平和操作能力

1.2实战化教学的影响

实战化教学可以让学生使用过程中物化计算理论，丰富计算机操作经验，同时也在意识上使得学生可以感知计算机可以做什么，计算机的真正强大的地方，哪些地方目前还没有实现，提高学生学习的积极性，使得理论在实践中得到升华

2项目教学

2.1项目教学的目的

项目教学的目的就是实战化教学，学习计算机的目的就是运用计算机进行编程开发和实现工程需要，如果只学习计算机理论是不行的，没有丰富的实战经验再好的理论都不能发挥到工程上去，项目教学使得学生可以快速的运用自己学到的理论和知识，并把学到的经验和理论结合起来，实现工程化的效果，现在的教学就是缺少实战的经验，导致有些学生理论非常丰富，操作经验缺乏

2.2项目教学的可行性

在项目教学过程中实现边学边练的教学模式，把讲到的知识立刻运用到项目中，并把项目实现的技术和理论结合，有学有练的教学模式，同时可以学习其他知识作为辅助，学生在实战中相互交流和总结，同时也让学生提前的接触计算机的工程项目，为学生进入计算机行业打下基础，于此同时老师在项目教学的过程中也能教学相长，不仅提高的学生的技术水平，还能提高老师对知识的深刻理解，在项目教学中也要补充世界和我国的计算机的发展的趋势和最新的技术

2.3项目的选着

好的项目可以给学生带来兴趣和求知的欲望，固化知识的效果，尽可能的选着工程开发中的项目，工程开发项目不仅表现在技术选型上和技术的成熟度，还有计算机领域现在使用流行的技术的体现，同时还和项目教学，项目可行性相得益彰，加快了学生在计算机学习领域的步伐，效果非常的明显

3计算机基础课程的调整

计算机基础课程的调整是为了使用教学，教学的课程我们必须的调整和当前形势相结合，不仅能为我们的教学带来良好的效果，也给学生带来了兴趣，课本的知识必须的更新除了基础的计算机知识，同时还要介绍当前工程中使用的哪些技术，社会计算机方向的发展和展望，怎样结合我们的项目实战进行讲解和学习，计算机基础课程的教学不经要把基础学好，同时还要学习和了解新的技术，不仅我们在课堂上进行教学，同时还要去社会上进行参观和学习，多开设室外课堂，让学生走出教室，学习课堂学不到的经验和知识，多开设讲座，多和技术领域的顶尖人才交流，课程的宗旨就是激励学生学习和兴趣，全面的发展和教学，真正的实现实战化教学的目的，真正的实现学以致用，学有所悟的效果。

4素质教育

计算机基础课程不仅要学习技术，还有培养学生的素质，所有教学活动的一个基本教学目的素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心里健康教育与应试教育相对应。这就是对素质教育的定义。那么我们今天的主题就是谈计算机教育作为素质教育中重要的组成部分的意义。当前社会正面临着巨大的知识改革，这将大大的改变我们现在已有的生活，生产，思考，行为方式。计算机是我们现在获取知识，进行高效学习，生活日常工作，放松娱乐不可或缺的工具了，也就是我们当今的时代，我们已经离不开互联网，更离不开计算机。从小到平时我们的接触饿银行，大到高科技等等，方方面面都离不开计算机。计算机已经彻底融入了我们的生活中。那么计算机这么重要的工作，作为当代的大学生，作为素质教育的主要部分，我们更应该重视计算机得教育，和计算机技能的培养。作为教育的主体，我们的大学在进行素质教育的同时，计算作为不可缺少的一个重要部分，两者的联系是必然的。

引用：

［1］周桃义，金欢喜。网络环境下高职计算机应用基础课程教学模式变革。新课程研究。20xx.

［2］邓昕宁。高职计算机应用基础课程改革的探索与实践[J].辽宁高职学报。20xx.

［3］我国职业院校计算机应用与软件技术专业领域教育改革调研———信息产业部电子教育中心等单位联合调研结果［Z］.

［4］赵智群。对工学结合课程的认识(一)［J］.职教论坛，20xx.

作者：唐诚 单位：六盘水市六枝特区职业技术学校

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他计算机应用毕业论文新版多篇范文。