《一夜的工作》公开课教案多篇

导读：《一夜的工作》公开课教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

1.看拼音写词语。

shěn yuè    chén shè    méng lóng    zī xún    liú lǎn    sī suǒ    rè téng téng    láo kǔ    jiǎn pǔ

(      )    (      )    (       )    (     )   (      )   (     )   (          )    (     )   (      )

2.在括号里填如恰当的量词。

一（  ）房子   一（    ）写字台   两（  ）小转椅   一（  ）台灯  一（  ）文件   两（  ）绿茶   一（  ）花生米

3.选合适的词语填在下面的括号里。

简便、简单、简朴、简陋、简练

课文（    ） 设备（    ）   生活（    ）    穿戴（    ）     房屋（    ） 操作（    ）

语句（    ） 摆设（    ）     陈设（    ） 内容（    ）    问题（    ）    方法（    ）

4.按要求转化句子。

（1）周总理工作劳苦，生活简朴。

改为感叹句：

（2）你们看见过这样的总理吗？

改为陈述句：

（3）总理站起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

改为第三人称转述：

5.片段练习。

我立刻站起来，揉揉（      ）的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他（      ）我整理的记录稿，其实是向我（      ）的意思。他一句一句地（      ），看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是（      ）一遍就算了，而是一边看一边（      ），有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才（      ）完，把稿子交给了我。

（1）按课文内容填空。

（2）用“     ”画出表现总理工作认真的句子。

（3）联系上下文理解画     词语的意思。

【我对教材了理解】

1、《一夜的工作》这篇课文讲述的是作者何其芳目睹周总理一夜工作的情景，以及作者的感受。文章以平凡的生活小事，朴素无华的语言文字表现了伟人的高尚的品质。它歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。本文文质兼美，学生从中不仅可以受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

本文安排在第十二册的第三单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，要求教师在指导学生学习的时候，把心放进文章中去认真读、认真体会，感受人物的内心活动、感受字里行间饱含作者的真情实感。《一夜的工作》是本组的第四篇课文，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书，打下坚实的基础。

2、目标的制定：

根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：

⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。

⑵ 品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。

⑶ 领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。

3、教学重难点的确立：

根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。

【说学情】

小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。

【说教法】

《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：

1、《新课标》明确指出：

语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。

2、小学阅读教学的重点是：

培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“讨论”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。

【说学法】

人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论理强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读──找找──议议──说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

【说教学程序】

语文教学面向全体学生全面提高学生的语文素养，为此我采用了以培养学生学习能力进行语言文字训练为主的教学模式。根据教材的编排特点和学生的实际情况，我计划用两课时上完这篇课文，我现在要说的是第二课时的教学程序。

一、谈话激趣，引入新课

为了激发学生的学习兴趣和给学生设计一个悬念。这个导入我是这样设计的：同学们回顾一下我们学过的有关周总理的哪一篇文章，或是在哪一部电视剧、电影里你从中认识到了怎样的周总理？让学生交流说说对周总理的认识。

那么我们今天继续来学习《一夜的工作》，在这里面们将会认识到怎样的周总理呢？

二、初读整体感知

由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达 ……此处隐藏7277个字……。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

让学生充分地读，学生会找到“一尺来高”“一叠”充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：“一尺来高到底有多高？”学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让“我”先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。

③“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”

a 这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b从“他不是……而是……有时……有时……”可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静”“相当长的时间”也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！

3.“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

a当有同时找到这一句时，教师问：作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的“两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。

（《语文课程标准》在“阅读建议”中强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。要让学生在主动的阅读、积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，获得思想的启迪。因此，这一环节我完全尊重学生的阅读期待，独特感受、体验和理解，打破常规的教学模式，根据学生的需要确定学习顺序，对于“工作劳苦，生活简朴”这两方面的感人事迹，我采用了学生体会到哪儿就引导学生有感情地读到哪儿的方法。通过“阅读理解 ——畅所欲言——感情朗读”体会作者对周总理的真情实感。）

4.看到周总理的生活如此简朴，却为国家做着如此劳苦而伟大的工作，同学们，你们有些什么想法？

（这个过程是在指导学生感悟、品读课文的基础上，引导他们领悟作者通过生活小事，运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法）

5.小结：这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？（大屏幕出示图片：周总理审稿图）看，夜深了，可我们总理办公室的灯却还亮着，同学们，你们路过这，看到这一切想不想对总理说点什么呢？

学生围绕总理工作太劳苦，劝慰他休息和表达自己对总理的敬仰之情来回答

6.接着出示：周总理的一天

时间：1974年3月26日至27日（此时已身患重病）

下午三时：起床

下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时：陪餐

晚十时：政治局会议

晨二时半：约民航同志开会

晨七时：办公

中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两点：休息

请同学们自由读，结合课文内容说说这时心里又有什么想法？

（在品读、感悟课文内容后相机出示总理审稿插图和总理1974年3月26日至27日的工作日程表，让学生充分谈自己的想法、感受，体会到作者描述的是周总理普通的一夜，却又是周总理无数个繁忙、劳累的日夜的真实写照，对总理的崇敬和爱戴之情便会油然而生。）

7.小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，周总理的工作如此劳苦都是为了国家，为了人民，所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作的，他再也抑制不住自己内心的激动，请听：

①教师范读7、8自然段（读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪）

②请同学们自由大声地读这两个自然段，把自己心中的感受充分地表达出来。

③汇报读书情况：

师：你们读出了什么感情？

板书：骄傲、自豪

崇敬、爱戴

（著名语言学家张南公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“读书百遍，其义自见。”因此，在这部分内容教学中，我采用范读——自由读——谈感受——再读（读出这种感受）的方式，让学生通过及复读最后两个自然段，在情感上让学生进一步受到强烈的感染。此时学生对周总理的真情已也作者的真情产生了共鸣。）

④串联教材，迁移课外：你们都读出了心中的骄傲、自豪，读出了对总理的无限敬仰和热爱。同学们，此时此刻，你一定有许多心里话想说吧，别犹豫了，赶快拿出笔来，一吐为快吧？“优美的音乐轻轻响起，学生在激动的氛围中，自由抒写）

请把自己的心里话告诉大家：（回忆起以前学过的课文）生答；在过去的五年多时间里，我们学过很多歌颂周总理的文章，现在我终于明白了《十里长街送总理》中，为什么在又阴又冷的天气里，会有那么多的人自发的去送总理的灵车——因为他受到全国人民的敬仰、爱戴。想到自己读过的名人名言）生答：老师，我读过臧克家的两句诗“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”虽然总理已经离我们而却了，可他却永远活在我们心中。（回家通过大人了解的情况）生答：昨天爷爷告诉我，周总理逝世时，全国人民都胸戴白花，臂上佩着黑纱沉痛悼念他，我不信，今天学了《一夜的工作》后，我相信了……

（这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会，学生将课前积累的资料加上自己独特的感悟凝练成了一句句扣人心弦的心里话，由此更深刻地领悟了周总理崇高的思想品质和伟大精神，更真切地抒发了自己对总理的崇敬、爱戴之情。）

⑤老师建议大家回家后去读读《一月的哀思》、《周总理，你在哪里》和《伟人之初——周恩来》等篇目，相信到时候你们会对周总理有更进一步的认识。

（教师在参与学生活动的同时，及时拓展学习资源，将课内探究引向课外实践，让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等）

三、总结全文，熟读成诵

1.刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。

（学生根据自己对文章内容的独特体验，在课文尾声时，进行有感情地朗读，心情地抒发自己的感情，创造性地再现课文内容，达到熟读成诵的目的）

2.小结全文：大家充满激qing的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。

附：板书设计

13 一夜的工作

工作劳苦 骄傲、自豪

周总理

生活简朴 崇敬、爱戴

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