《把掌声分给她一半》教学设计【精品多篇】

【导读】《把掌声分给她一半》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一。 学习目标

1. 基础知识目标

生字：昵nì                眯mī              袅niǎo              寐mèi

弈yì                鹄hú            垠yín

多音字：倔：juè 脾气又倔                     jué倔强

禁：jīn禁受、弱不禁风 jìn禁止、禁地

粘：zhān 粘贴、粘牙           nián同“黏”、粘液

埋：mán埋怨                          mái埋没、掩埋

正音字：拧níng        浸jìn 浸泡，不读qīn

缕lǚ 缕述，不读liǔ

诲huì 教诲，不读huǐ

形似字：

词语：

灵魂：取比喻义。指起指导和决定作用的核心因素。

亲昵：十分亲密。

责怨：责备，埋怨。

从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。

化险为夷：使危险的情况或处境变为平安。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

挥汗如雨：抹下的汗水象落雨一样。

忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找。形容迫切地希望得到。

2. 文体知识目标：报告文学常识。

文学体裁的一种。初一学生也可以把这篇课文当成“散文”或“记叙文”来学习。

报告文学以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过艺术加工而成的一种文学样式。

其特点是：人物、事件必须真实。这是与新闻相同。

人物、事件必须有典型意义。

叙事、写人的手法具有文学特点。

3. 写作知识目标

学会多种写人手法的运用。

4. 思想情感目标

通过本文的学习，理解文中所表现的团结、拼搏、奋进的“体育精神”，进而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神，自觉转化成行动，促进学习生活质量不断提高。

二。 学习重点、难点

重点：对本文思想内容的理解和认识，避免理解肤浅。

难点：记叙、议论、抒情表达方式的综合运用，使本文在叙事、写人方面非常生动、达到感人的效果。

三。 课文分析

这篇课文篇幅较长，对于初一的学生来说，学习起来有一定难度。因此，要求同学们要自觉做到：在听老师讲课之前，独立地把课文读熟。最起码地要了解课文的每一段内容及全文的大意。否则，听讲有困难，达不到预期的学习效果。

关于本文的内容，我们在文题上设计两个问题，以此切入，领起对全文内容的理解。

问题：1、“她”指的是谁？

2、为什么要把掌声分给她一半？

第一个问题要弄清楚本文写的人物。这是学习记叙文的首要问题。

“她”指的是谁呢？读到课文第二自然段就知道了。“她”指的是孙晋芳。

身份：队长。

球场位置：二传手。

作用：场上的灵魂。

这样的人物值得写吗？如果我们只把她看做是一名排球运动员的话，那有可能是不值得写的。然而，在我们不读下文前，先来了解老女排的辉煌历史，把孙晋芳放在这个大的背景下来考察、分析，就会全面地了解她了，自然就把第二个问题解决了。

二、三、四、五段写了孙晋芳毅力顽强，训练刻苦，成为球技绝伦的二传手，是场上训练的榜样，球技的高手。

六、七、八、九、十段写她胸怀宽广，是场上组织核心，队员的灵魂。

最后几段写她的作用、地位。扣题，照应开头。

总的看来，作者通过孙晋芳的训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和取得胜利的欢欣，以及女排姑娘们同心协力取得巨大成绩的团队精神，刻画了一个刻苦、率直、聪慧、胸怀宽广的女排队长的完美形象。

从文章的写作思路看，全文的结构是这样的：

全文共15个自然段，可分四个部分。

第一部分（1段）：交待人物的特殊地位——场上的灵魂。

第二部分（2-5段）：写了孙晋芳训练刻苦和高超的球技。

第三部分（6-10段）：写了孙晋芳的优秀品质——胸怀宽广。

第四部分（11-结尾）：写了她在队中的重要地位，照应开头。

板书：

这篇文章在写法上也有很多独到之处，值得我们学习。

1. 小中见大，平凡中见深刻。事件：训练、比赛、队友间的关系。所塑造的人物特点：能吃苦、肯钻研、心地善良，待人诚恳，胸怀宽广。

2. 人物语言的个性化。这是本文在写人时的一个显著特点。孙晋芳的语言不多，就几句话。但是她的语言率直、朴实、诚恳，非常符合人物的身份、年龄、职业、性格，给读者以真实感，很有特色。对同学们今后学写人的记叙文很有启发。

3. 记叙、议论、抒情相结合。

记叙是记叙文运用最多的一种表达方式，本文也如此。但是，只用记叙，不辅以议论和抒情两种表达方式，文章就显得平淡、平直和肤浅。恰切地运用议论、抒情（边叙边议，先叙后议，先议后叙，议抒融合），能使文章的内容有所深化或升华，甚至产生点睛之笔。本文首尾两段的议论和抒情在结构和内容上都形成了照应，文章结构浑然一体。本文的抒情有时还融叙述、描写等，使叙述性文字饱含感情，非常感人。

本文在选材方面也很讲究，在修辞方法上也有特色。

《弈秋》

一。 学习目标

1. 熟练、准确地朗读，背诵全文。

2. 掌握10个文言文实词的词义。

3. 理解故事蕴含的道理。

二。 重点、难点

1. 重点：10个实词

2. 难点：本文的道理

三。 基础知识

缴zhuó 原指生丝线，这里指系着丝绳的箭。

与yú 同“欤”。文言助词，表示疑问或感叹。

四。 实词解释

弈：围棋，下围棋。           其：其中

通：全                                       俱：同

善：善于                                   为：因为

使：让                                       是：这

诲：教 ……此处隐藏12734个字……的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴……于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、背……纷纷呈现在你的眼前；一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

一位观众写信赞扬她："……看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样的优美乐章。"

这就是场上队长孙晋芳。这就是"世界优秀的二传手"孙晋芳，1984年，在落杉矶奥运会上，女排姑娘过关斩将，战胜了一个又一个强手，最后苦战五局，打败美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。

如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

应该把欢呼声和掌声分一半给她！

⒈本文地主人公是谁？作者赞扬了她怎样地精神品质？

⒉用“ ”线画出对主人公地外貌描写，外貌描写有何作用？

⒊第三段引用记者地话，有什么作用？

⒋每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

⒌文章地开头和结尾有在结构上有什么特点？共同的作用是什么？

⒍请从下面语句中任选一句，说说比喻修辞的作用。

a还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

b孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

c她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。

⒎“廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。”“通过那细眯的眼睛，闪射出来的却是机敏、聪慧而幽默的目光。”这两句话在描写中融入抒情，请你说一说抒情在这里的表达作用。

㈡

三个孩子

不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那根曾经指点过世界许多名胜的手指，在一群中国孩子中指点了三下，于是三个孩子：一个10岁的小女孩，一个7岁的男孩和一个大约有5岁的女孩，站到了这位美国老太太的面前。

美国老太太拿出一个玻璃瓶子。瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系一根丝线，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太的手里。

老太太狡黠而自负地笑了一下，对着一旁的中国主人说，都说中国人是世界上最聪明的，现在我也要试一试。

三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。

她宣布游戏规则。这三个小球分别代表你们三个人。这个瓶子代表一口干井。你们正在井里玩。突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住，我数7下，也就是只有7秒钟，如果你们谁还没有逃出来，谁就被淹死在井里。

她把三根丝绳递给了三个中国孩子。

空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。

只见那大约5岁的女孩很快从瓶里拉出自己的球；接下来是那个7岁的男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接着迅速地将自己的球拉出瓶口；最后是那个10岁的女孩，从容又轻捷。全部时间不到五秒。

老太太惊呆了。

本来一场惊心动魄的游戏，竟这么平淡而乏味地结束了。

她先问那个小男孩，你为什么不争先逃命？

小男孩摆出一副很勇敢的劲头，手指着那个最小的女孩，“她最小，我应当让她呀！”

她又问那个10岁的小女孩。“三个人里我最大，我是姐姐，我应该最后离开。”女孩说。美国老太太又问：“那你就不怕自己被淹死？”女孩答道：“淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。”

泪水刷地一下子从美国老太太的眼里涌了出来。她说她在许多国家试过这种游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让……

聪明究竟是什么？

1、给文中加点的字注音：

系（ ） 攥（ ） 黠（ ） 涨（ ） 滞（ ）

2、指出下列各句中所用的修辞方法：

（1）三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。（ ）

（2）小球上各系一根丝线，像青藤一样从瓶口爬出来。（ ）

（3）空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。（ ）

3、在美国老太太宣布规则之前，为什么露出“狡黠而自负”的神情？

4、美国老太太在各个国家做这种试验的目的是什么？

5、在文中找出几个对比强烈的词语（游戏前与游戏后）

6、三个孩子只用了5秒钟就完成了这个游戏，说明了什么？

7、这个故事告诉我们什么道理

《把掌声分给她一半》练习答案

一、⒈略⒉略⒊⑴夸张⑵比喻⑶比喻⑷比喻⒋c⒌略⒍略

二、㈠⒈孙晋芳，刻苦训练、顾全大局、胸怀宽广、顽强、拼搏、团结、协作的精神

⒉身材匀称，体格壮实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她"小眯"。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。

作用：为后文作铺垫，与后文中她凭个人意志坚持苦练，而成为一名优秀的二传手形成反差，表现了她刚毅、不服输的性格。

⒊侧面表现球技高超，更真实，有说服力。

⒋是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

⒌都扣题目“把掌声分给她一半”，前后照应，结构完整。

⒍a用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。

b暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

c把根据队员的特点传球比喻成医生的诊病号脉，突出对队友的了解及传球技术高超。

⒎前一句通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。

后一句外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。

㈡⒈略⒉⑴拟人⑵比喻⑶夸张、比喻

⒊故弄玄虚，制造紧张气氛，让人捉摸不透，认为中国孩子也会象其他国家孩子一样。

⒋看看哪一个国家的孩子最具有牺牲和谦让精神，哪一个国家更具有生命力。

⒌紧张惶恐---平淡无味；自负--惊呆。

⒍孩子们具有中华民族传统美德：互相团结、谦让、共同战胜危险。

⒎在危险时，学会把机会让给别人，才能在这种从容中获得更多的机会。

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